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教育教学  
提高计算正确率“七要"
2011-10-31      Read:1925

    计算教学在小学数学教学中占有很大的篇幅,计算正确、合理是数学素质教育的基本要求之一,而计算正确是计算合理的前提。但随着小学生升入中、高年级,小数、分数的出现,计算的正确率大大下降。老师和学生为此都耗费了较大精力。笔者就如何提高计算正确率进行了初步的探索和尝试,现归结如下:

  “一要"端正学习态度,养成良好的收发室习惯。教师要从思想上对学生进行教育,学生往往把“7"写成“1",把“23"写成“32",小数点漏抄、抄错等,统统用一个词“粗心"轻描淡写来原谅自己的过失,更有部分学生偷懒,不列竖式造成计算错误,教师要让学生对自己的过失进行自我反省,对自己的广告牌结果负责,从思想、心理上提高对计算正确性的认识,书写必须规范、工整、清楚,为正确进行计算打下基础。

  “二要"教育学生在计算时必须专心致志,有的学生边做作业边玩笔、橡皮或想着别的事,没有集中注意力,思维分散,这样势必会造成计算正确率低。

  “三要"掌握正确的运算顺序和计算方法,可以通过改错练习进行巩固,如:4.9+0.1-4.9+0.1=0,运算顺序错误。6.52+72.98=0.795,得数的小数点点错,与小数乘法积的小数点位数确定混淆。

  “四要"加强口算训练,如一位数加减一位数,一位数乘一位数及相应的除法,进行加法,退位减法,都是四则计算的基础,必须百分之百正确熟练地口算。对于容易错的题,要经常进行反复练习。如:0.1×0.1、7.3+7、8.4+4等。

  “五要"大力表扬书写工整,计算正确率高的同学。可采用加分法、打五角星、作业展览等,起到示范榜样作用,激励其他同学一起提高。对于进步快的同学,老师更要加以肯定、鼓励赞扬,保护并提高他们的积极性。另外,还可开展小组竞赛,培养他们的集体荣誉感。

    “六要"及时反馈、纠错,提高辨析能力。课堂中、作业中出现的计算错误情况,必须及时反馈,努力把错误消灭在萌芽状态之中。可以采用集体评论、同桌相互检查、教师面批、自我找错等办法,其中自我找错在高年级应多用,以提高学生的自查辨析能力,养成良好的检查习惯,有利于学生避免发生类似的错误。

    “七要"备一本错题集。学生把每天的错题抄下来,旁边写上错误原因,并进行订正,每星期进行一次小结,查漏补缺,警钟长鸣,逐步提高计算正确率。

    总之,如果能认真做到以上“七要",那么计算的正确率就会大大提高,有利于减轻教师和学生的负担,全面提高教学质量。

 
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